2010年 ミズーリ州反進化論州法案 HB1651


いわゆる生物進化及び化学進化の理論の「強いところと弱いところ」を生徒が「理解、分析、批判、レビュー」するのを支援させる州法案。

州法案 Mississippi House Bill 1651 , 2010 Regular Session
提案者 Cooper, Robert Wayne 州下院議員 (共和党 District 155)
共同提案者 FUNDERBURK, EMERY, DAVIS, SANDER, SATER, STREAM, GRISAMORE, RIDDLE, SCHAD AND POLLOCK
提案 2010/01/13
廃案 2010/05/14 会期切れで廃案

毎年のようにCooper州下院議員が提案する反進化論州法案は、審議もされずに廃案に。


州法案文



AN ACT

To amend chapter 170, RSMo, by adding thereto one new section relating to teacher academic freedom to teach scientific evidence regarding evolution.

Be it enacted by the General Assembly of the state of Missouri, as follows:

Section A. Chapter 170, RSMo, is amended by adding thereto one new section, to be known as section 170.335, to read as follows:

170.335. 1. The state board of education, public elementary and secondary school governing authorities, superintendents of schools, school system administrators, and public elementary and secondary school principals and administrators shall endeavor to create an environment within public elementary and secondary schools that encourages students to explore scientific questions, learn about scientific evidence, develop critical thinking skills, and respond appropriately and respectfully to differences of opinion about controversial issues, including biological and chemical evolution. Such educational authorities in this state shall also endeavor to assist teachers to find more effective ways to present the science curriculum where it addresses scientific controversies. Toward this end, teachers shall be permitted to help students understand, analyze, critique, and review in an objective manner the scientific strengths and scientific weaknesses of the theory of biological and hypotheses of chemical evolution.

州教育委員会と公立小中学校管理体と学校監督者と学校制度管理者と小中学校長と小中学校管理者は、公立小中学校において、生徒たちが科学的問いを探求し、科学的証拠を学び、批判的思考力を伸ばし、生物進化及び化学進化を含む、論争問題について異なる意見に対して適切かつ敬意を持って対処するような環境構築に努めなければならない。この州の教育当局は教師が、科学的論争に関する理科カリキュラムをより効果的に提示する方法を見出すことの支援に努めなければならない。この目的を達成するために、教師は生徒が、生物進化理論及び化学進化仮説についての科学的に強いところと弱いところを理解・分析・批判・客観的レビューするのを支援することを、教育当局は許可しなければならない。

2. Neither the state board of education, nor any public elementary or secondary school governing authority, superintendent of schools, or school system administrator, nor any public elementary or secondary school principal or administrator shall prohibit any teacher in a public school system of this state from helping students understand, analyze, critique, and review in an objective manner the scientific strengths and scientific weaknesses of biological or chemical evolution whenever these subjects are taught within the course curriculum schedule.

州教育委員会・公立小中学校管理体・学校監督差h・学校制度管理者・公立小中学校長・公立小中学校管理者は、この州の学公立学校で、生徒が理科カリキュラムコース内で生物進化あるいは化学進化が教えられたとき、それらの科学的に強いところと弱いところを理解・分析・批判・却下的にレビューするのを教師が支援することを禁じてはならない。

3. This section only protects the teaching of scientific information and this section shall not be construed to promote philosophical naturalism or biblical theology, promote natural cause or intelligent cause, promote undirected change or purposeful design, promote atheistic or theistic belief, promote discrimination for or against a particular set of religious beliefs or ideas, or promote discrimination for or against religion or nonreligion. Scientific information includes physical evidence and logical inferences based upon evidence.

この節は科学的情報の教育の保護するものであり、哲学的支援主義あるいは聖書神学の宣伝、自然因あるいはインテリジェント因の宣伝、方向性のない変化あるいは目的あるデザインの宣伝、無神論あるいは有神論信条の宣伝、特定宗教信仰あるいは考えを支持・反対したことを理由とする差別の推進に使ってはならない。科学的情報には物理的証拠と証拠に基づく論理的推論が含まれる。

4. No later than the start of the 2010-2011 school year, the department of elementary and secondary education shall notify all public school superintendents of the provisions of this section. Each superintendent shall then disseminate to all employees within his or her school system a copy of this section.





最終更新:2013年05月18日 15:25